التسجيل | تسجيل الدخول الرئيسية | مقالات | منتديات | اتصل بنا

الرئيسية مقالات مواقع فديو مخزن خبراء أحداث منتديات


مقالات النجاح نت




للبحث عن مقالة





مقالات ذات صلة


نموذج الكل-الجزء-الكل في التعلم

أساليب التقييم بين التقليد والتجديد

العلماء يكتشفون أسرار اللغة

المنهج وكيف يسيره المعلم

ورقة عمل بعنوان التعلّم الذاتي عن طريق " حلّ المشكلات "

استخدامات التقنية في تعليم وتعلم الرياضيات

رخصة المعلم


آخر المقالات
التعليم


تطوير التعليم: التفكير خارج الصندوق

9 نصائح لتكون معلّماً عظيماً

المعلم الناجح

علاقة المعلم بمهنته

من استراتيجيات التدريس الإبداعي التدريس باستخدام استراتيجية التخيل

انعكاس الضوء والمرايا المستوية

الديسلكسيا؟

الحبسة الكلامية

أهمية اللغة بالنسبة للإنسان

دور الحضانة والعائد التربوي




free counters


نحن الآن نبحث عن مشرف رسمي لتصنيف "التعليم". إذا كانت لديك الخبرة في مجال "التعليم" ولديك موقع الكتروني و/أو منتجات (دورات) في هذا الموضوع، يرجى الإطلاع على النموذج التالي للحصول على كافة المعلومات.


نظريات التعلم

بواسطة: الدكتور محمد بدرة, بتاريخ: الأحد, 13 سبتمبـر 2009

أخبر صديقاً أرسل المقالة   طباعة طباعة المقالة   علق شارك بتعليقك

Bookmark and Share   1343 قراءة

بداية نحن نعلم أننا ملمون بما فيه الكفاية حول موضوع تعلم الحيوانات مقارنة بمعرفتنا عن تعلم الأطفال. وفي الوقت ذاته فإن معلوماتنا عن كيفية تعلم الأطفال تضاهي معلوماتنا عن كيفية تعلم البالغين.

 

إنما السبب يعود في ذلك إلى جوهر الأبحاث التي أجراها علماء النفس التجريبيين القدامى, الذين اعتمدوا في تجاربهم هذه على مبادئ وقوانين تتطلب تنظيم التغيرات الناتجة عنها. وبذلك تتجلى الصورة أمامنا, فالباحث بتعامله مع الحيوانات نراه أكثر سيطرة على شروط التعلم مقارنة بتعامله مع الأطفال, وكذلك الأمر عند مقارنة تعلم الأطفال بتعلم البالغبن وهكذا. وفي النهاية.. نعهد أنفسنا أمام حقيقة واضحة هي أن معظم نظريات التعلم العلمية قد مهدت الطريق أمامها من خلال دراسة تعلم الحيوانات والأطفال.

 

أسماء أبرز الأشخاص المفسرين والمقترحين لنظرية التعلم

 

تضم أبحاث ونتائج نظرية التعلم نوعين أساسيين هما: النوع الأول: ويضم ما توصل إليه  مؤسسوا النظريات المتعصبون لآرائهم ومواقفهم, أما النوع الثاني: فيختص بنتاج المفسرين المتقبلين لكافة جوانب الاقتراحات والانتقادات. وهناك بعض الباحثين المساهمين في كلا النوعين ومن بينهم: "بريسي وإيستس وغانغ وهيلغرد".

 

يضم (الشكل 3-1) قائمة بأهم أعلام نظريات التعلم. وقد قمنا باختصارها إلى أن بلغت حداً معقولاً, واقتصرت على من كان لهم أثراً كبيراً في هذا المجال, وخصصنا عموداً منفصلاً بأسماء من كان لهم مساهمات في كلا الاتجاهين (وضع النظرية، وتفسيرها) مع ذكر انجازاتهم الرئيسية. وقمنا بتثبيت هذه الأسماء في القائمة حسب الترتيب من الأقدم إلى الأحدث محاولين بذلك إضفاء الطابع التاريخي.

 

(القائمة 3-1)

رواد نظرية التعلم

المقترحون

المفسرون

إيبنغوس (1885)

ثورندايك (1898)

أنجل (1896)

ديوي (1896)

بافلوف (1902)

وود وورث (1906)

واطسون (1907)

جود (1908)

فرويد (1911)

كوهلر (1917)

تولمان (1917)

ويرثمر (1923)

كوفكا (1924)

بريسي (1926)

جاثري (1930)

سكنر (1931)

هول (1932)

ماك جيوش (1932)

لوين (1933)

بياجيه (1935)

ميلر (1935)

سبنس (1936)

مورير (1938)

كاتونا (1940)

ماسلو (1941)

فيستنغر (1942)

روجرز (1942)

إيستس (1944)

كريتش (1948)

ماكليلند (1948)

شافيلد (1949)

أندر وود (1949)

دولارد (1950)

تايلر (1950)

 

 

 

 

بلوم (1956)

برونر (1956)

إيركسون (1959)

كروادر (1959)

لمسدين (1959)

كومز وسينج (1959)

أوزيبل (1960)

غلاسر (1962)

غانغ (1963)

 

 

 

جورارد (1964)

ستشمان (1964)

كراتش فيلد (1969)

فريي (1870)

نولز (1970)

تاف (1971)

هاول (1972)

ديف (1973)

لوفينغر (1976)

كروس (1976)

بوتونييك (1977)

غروس (1977)

سرينيغازان (1977)

كروبلي (1980)

ميزي راو (1981)

سميث (1982)

ولودكاوسكي (1985)

دالوز (1986)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

كيلباتريك (1925)

 

راغ (1928)

هيلغرد (1931)

 

 

 

 

 

 

 

بود (1940)

ميلتون (1941)

كرونباتش (1943)

برونر (1943)

لورج (1944)

 

 

 

 

سكي (1953)

كاري (1953)

كوتش (1954)

ماكيتشي (1954)

بيرن (1954)

 

غيتزلز (1956)

باغي لسكي (1956)

كوهلن (1957)

كيد (1959)

بوتوينيك (1960)

ميلر (1960)

غلاسر (1962)

فلافيل (1963)

 

هيل(1963)

غيج (1963)

ماكدونالد (1964)

جولد ستين (1965)

ريس وأوفيرتون (1970)

جوبل (1971)

 

 

 

 

 

 

 

هاو (1977)

نوكس (1977)

 

تشيكيرنغ (1981)

داركن وولد (1982)

ميريام (1982)

بروك فيلد (1986)

 

 

 

 المصدر: موسوعة التعليم والتدريب




ما رأيك بهذه المقالة؟

التقيم:  
قم بتسجيل الدخول أو التسجيل لتتمكن من التقيم



سيرة الكاتب

  • دكتوراه في الإدارة التربوية من جامعة أبردين.
  • مؤسس ورئيس مجلس إدارة منحة الأوائل الأهلية  www.elitescholarship.com
  • من مؤسسي مجمع ورشة مهندسي المعلومات العرب  www.AIETF.org
  • دراسات عليا في تخطيط المدن الهندسة المعمارية.
  • ماجستير إدارة أعمال من الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا.
  • حصل على أكثر من 21 شهادة من أرفع الشهادات في القيادة والمبيعات والتدريب والسلوك الإنساني والإدارة.
  • مدرس مادة التصميم المعماري / كلية العمارة – جامعة تشرين – اللاذقية – سوريا.
  • مدرب دولي مجاز في البرمجة اللغوية العصبية من الولايات المتحدة الأمريكية / نيويورك.
  • مدرب معتمد في مهارات التفكير .
  • مدرب دولي مجاز في تنمية الموارد البشرية من بريطانيا.
  • مدرب معتمد من مركز التعلم السريع, الولايات المتحدة الأمريكية.
  • عضو مؤسس في الموسوعة العربية للتعليم والتدريب.
  • عضو خبير في موسوعة النجاح نت.
  • عضو الإتحاد العالمي للتعليم  IA Learn
  • ممارس معتمد من مركز دبي للتعليم السريع.
  • له عدة مؤلفات مثل: "إدارة العمر"، و"إدارة الإجتماعات للقادة"، و"إدارة التفويض"، ونقل إلى العربية عدة كتب فريدة في مجال التدريب والتعليم منها: "تعلم الراشدين"، و"دورة كولب لأنماط التعلم"، و"التعلم السريع"، ولديه تحت الطبع كتاب "التدريب الفعّال".
  • درّب في المملكة العربية السعودية والبحرين والإمارات العربية والأردن وسوريا والجزائر والسودان ومصر والمغرب وقطر وليبيا وسلطنة عمان والولايات المحتدة الأمريكية.

 


هذه المقالة تتألف من عدة صفحات، استخدم التالي، والسابق للتنقل بين صفحاتها. وكذلك يمكنك استخدام الفهرس

< السابق التالي >




فهرس المقالة

نظريات التعلم










جميع الحقوق محفوظة، النجاح نت© 2003-2014
Powered By ILLAFTrain IT Department